PALAVRA-CHAVE BUSCADA
1154 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação
- 21/09/2020
- Em Debate
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como um verdadeiro fio condutor ao longo de toda a Educação Básica. Uma competência, segundo a perspectiva adotada pela BNCC, nada mais é do que a “mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho”. Dessa forma, o caráter transversal e amplificado das competências atua
A construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental e sua relação com os conhecimentos escolares
- 2019
- CEDOC
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A presente pesquisa e tese de doutorado investigou a construção da Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental. Através da abordagem do ciclo de políticas (BOWE; BALL; GOLD, 1992; BALL, 1994) analisa, no contexto de influência, como atuaram os principais agentes e agências envolvidos na construção da BNCC; no contexto da produção
Unesco e Fundação Santillana debatem produção, acesso e governança do conhecimento na educação
- 09/09/2020
- Eventos
- Texto
Na quinta-feira, 10 de setembro, às 11h, a Unesco e a Fundação Santillana realizarão o webinário “Os futuros da educação: produção, acesso e governança do conhecimento”. O evento integra a iniciativa da UNESCO "Os Futuros da Educação", o objetivo é incentivar um debate global sobre o conhecimento, a educação e a aprendizagem em um mundo cada vez
Cotas foram revolução silenciosa no Brasil, afirma especialista
- 27/05/2018
- Radar de Imprensa
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o conhecimento, trazendo muito mais verdade e justiça”, avaliou. “Por mais que nossa presença ainda seja diminuta no espaço acadêmico, é emocionante ver muito mais cores e formas, corpos, estéticas, símbolos e culturas diversos. A universidade se tornou um espaço muito mais rico e instigante”, completou. Mudanças A percepção de mudança no visual da universidade
Escuta ativa e oficinas pedagógicas
- 27/09/2021
- Banco de Soluções
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, direcionadas aos professores de sala de aula, de apoio pedagógico e de Atendimento Educacional Especializado. Os encontros incluíram dinâmicas, estudos em grupos de textos de especialistas em metodologias de ensino, recursos didáticos, leitura e produção textual. Os participantes debateram sobre os conhecimentos adquiridos e elaboraram propostas para mudar
Ensino híbrido: a nova fronteira do ensino formal
- 04/11/2020
- Em Debate
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como permanentes aprendizes. “A gente pensa que aprender pode ser prazeroso e que isso pode acontecer a qualquer momento e em qualquer lugar”, disse ele, durante o webinário Desafios do Ensino Híbrido, realizado recentemente pelo Instituto Unibanco. “Na sociedade do conhecimento, todos nós deveríamos ser aprendizes a vida inteira e carregar este gosto por aprender o tempo
Diagnóstico das desigualdades é tema de coleção
- 08/09/2020
- Em Debate
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que as equipes pedagógica e gestora da escola se questionem sobre os elementos que constituem o ambiente escolar e as relações com e entre os estudantes. Que aspectos podem contribuir para ampliar o conhecimento sobre os estudantes da escola? Em que medida a diversidade do corpo discente influencia a elaboração de estratégias pedagógicas? A escola reflete sobre
Liderança educacional: pandemia exige ainda mais flexibilidade, consistência e capacidade de construção de vínculos
- 26/02/2021
- Em Debate
- Vídeo
, de James P. Spillane. Como situou Weinstein, a liderança adaptativa diferencia os problemas técnicos dos desafios adaptativos, sendo os primeiros aqueles que se podem resolver a partir de conhecimentos, recursos e processos já dados, como a prescrição de um remédio por um médico ou o uso de uma máquina por um engenheiro. Mas os desafios adaptativos são
Coleção Gestão Escolar e Relações Étnico-Raciais
- 23/03/2020
- Em Debate
- Texto
e Relações Étnico-Raciais coloca a gestão escolar como peça central no enfrentamento às desigualdades e na elaboração de estratégias de ações afirmativas contínuas para a melhoria de aprendizagem do jovem negro e negra, provocando a discussão e a produção de conhecimento/reflexão com os objetivos de evidenciar: i) práticas de gestão que compreendam as questões étnico
Gestão Escolar para a Equidade Racial
- 09/05/2017
- Em Debate
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diretamente sobre o currículo das escolas, a lei incide sobre o paradigma do conhecimento único, que atribui aos negros o papel de sujeitos não cognocêntricos e destituídos da possibilidade de produção de conhecimento sobre si e da possibilidade de atribuição de significados ao mundo. Conforme aponta Sueli Carneiro em outro trecho extraído da entrevista: Todo
Coleção foca periferia e trajetórias escolares
- 14/02/2020
- Em Debate
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para a construção de outras narrativas e (re)conhecimentos desses espaços, assim como colocam na ordem do dia a compreensão de que sujeitos e territórios periféricos devem ser levado em conta de forma devida para a constituição de uma sociedade efetivamente democrática. Nessa perspectiva, somos motivados a formar parcerias com agentes sociais por meio de redes
O combate à homo e transfobia nas escolas: experiências compartilhadas e esforços conjuntos
- 05/03/2020
- Em Debate
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estudantes. Para ele: A escola é um espaço obstinado na produção, reprodução e atualização dos parâmetros da heteronormatividade – um conjunto de disposições (discursos, valores, práticas) por meio das quais a heterossexualidade é instituída e vivenciada como única possibilidade natural e legítima de expressão (apud WARNER, 1993). Um arsenal que regula não apenas
Coleção discute juventudes negras e a educação científica pautada nas questões étnico-raciais
- 31/08/2021
- Em Debate
- Texto
o conhecimento sobre a produção de científica e letramento racial. Considerando os objetivos desta coleção, para consolidar as reflexões e debates sobre o tema proposto, foram selecionados documentos e produções distintas de modo a estruturar os eixos desta coleção: i) outras percepções sobre as juventudes negras; ii) racismo, extermínio da população negra
Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas
- 03/10/2023
- Em Debate
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, na Suécia. Vinte anos após a conferência de Estocolmo, foi realizada, na cidade do Rio de Janeiro, a Rio-92. O objetivo central dessa edição da conferência era o de informar que, se todos os países em desenvolvimento buscassem alcançar os mesmos padrões e índices de produção dos países mais ricos, chamados de desenvolvidos, os recursos naturais não
Caminhos para a qualidade da educação pública: impactos e evidências
- 05/03/2020
- Em Debate
- Vídeo
de decisão nas políticas públicas educacionais. Dividida em cinco partes, a publicação aborda a coleta e o uso de evidências sob distintas perspectivas, passando pela gestão em educação, produção de conhecimento e análise de impacto, além de se aprofundar em algumas experiências nacionais e internacionais na educação pública.
Pesquisadoras da educação na escola pública: desafios na produção de conhecimento a partir das periferias
- 2019
- CEDOC
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A proposta da publicação organizada por Douglas Vianna, Luciana Ribeiro e Patrícia Elaine Pereira dos Santos é uma compilação de artigos e produções de pesquisadoras da área da educação que estiveram envolvidas com as escolas em regiões periféricas no período de maio de 2018 a fevereiro de 2019. São escritas que articulam projetos individuais, sendo o foco
Futuros da educação: produção, acesso e governança do conhecimento
- 10/09/2020
- CEDOC
- Vídeo
O vídeo “Os futuros da educação: produção, acesso e governança do conhecimento” integra a iniciativa da UNESCO "Os Futuros da Educação", que tem por objetivo incentivar um debate global sobre o conhecimento, a educação e a aprendizagem em um mundo cada vez mais complexo, incerto e desigual. Participam da discussão: Luiz Davidovich (Academia Brasileira
Os professores e a sua formação
- 1992
- CEDOC
- Texto
O livro reúne textos de diferentes autores que problematizam e fazem reflexões sobre o saber escolar e a função do professor enquanto profissional. Propõe mudanças nos métodos, na forma de validar o conhecimento e na formação docente e no desenvolvimento profissional.
Teoria feminista e produção de conhecimento situado: Ciências Humanas, Biológicas, Exatas e Engenharias
- 2020
- CEDOC
- Texto
O livro reúne reflexões de pesquisadoras/es de diferentes gerações que interrogam os campos da ciência e da produção de conhecimento científico desde a ótica teórica feminista. A maioria destas contribuições foi apresentada durante a Jornada Gênero e Ciências, organizada pelo NIGS (Núcleo de Identidades de Gênero e Subjetividades), na Universidade Federal
Caminhos para a qualidade da educação pública: impactos e evidências
- 2017
- CEDOC
- Texto
O livro reúne artigos de gestores e pesquisadores participantes do seminário internacional "Caminhos para a qualidade da Educação pública: impactos e evidências", realizado em 2016 pelo Instituto Unibanco. Dividida em cinco partes, a publicação aborda a coleta e o uso de evidências sob distintas perspectivas, passando pela gestão em educação, produção